第5章 帮扶小组启动与甲方爸爸的“课后辅导” (第4/5页)
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姜莱硬着头皮，拿起笔。五分钟后，江砚看着她的“杰作”，陷入了沉默。
草稿纸上，那个代表滑块的小方块旁边，赫然画着一个呲牙咧嘴的火柴小人，正撅着屁股、使出吃奶的劲儿用双手推着方块！旁边气泡框里写着：“摩擦力大哥行行好！让我动一动吧！”
斜面上方还画了一朵愁眉苦脸的云，正在下雨（代表重力？）。
“……”
江砚的指尖按了按眉心，似乎有隐隐的青筋跳动。他深吸一口气，拿过姜莱的笔，声音像是从牙缝里挤出来的：“受力分析！不是让你画小人推箱子！箱子它自已想动吗？”
姜莱缩了缩脖子，小声辩解：“可…可它看起来就是不想动啊……摩擦力那么大……”
江砚闭了闭眼，再睁开时，眸子里只剩下一片冰冷的“杀气”。他唰唰几笔，在姜莱的火柴人旁边，画了一个标准的、带箭头的坐标轴，然后在方块中心稳稳地标上重力G（竖直向下）、支持力N（垂直于斜面向上）、摩擦力f（沿斜面向下）。箭头清晰，标注规范，力线交汇于一点，教科书般完美。
“力！”他用笔尖重重戳在代表摩擦力的那个箭头上，“抽象的！用箭头表示方向和作用点！懂？”
姜莱看着那简洁有力的图示，再看看自已画的小人推箱子，顿感差距如通天堑。“懂了！”她这次回答得异常响亮，带着点顿悟的兴奋。她抢回笔，兴致勃勃地在江砚画的摩擦力箭头旁边，飞快地添了一个火柴小人，正抬起一只脚，狠狠地踹在代表滑块的小方块上！旁边气泡框配字：“摩擦力：吃我一jio！看你还敢拦路！”
