第20章:艺术之门 (第1/5页)
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:艺术之门
孩子们在等着这些物资开启他们的艺术之门，我们不能放弃。”
经过艰难的跋涉，林愉和团队终于抵达了目的地。
这里的孩子们生活条件比之前去过的地方更为艰苦，但他们眼中对艺术的渴望却愈发炽热。
在一堂音乐课上，林愉发现一个小男孩总是默默地坐在角落里，眼神里既有向往又有些胆怯。
林愉走过去，轻声问道：“孩子，你怎么不一起唱歌呢？”小男孩低下头小声说：“老师，我怕我唱得不好听。”林愉微笑着鼓励他：“别怕，音乐没有好坏之分，只要你勇敢地开口，就是最棒的。”在林愉的耐心引导下，小男孩逐渐放开了嗓子，脸上也绽放出了自信的笑容。
为了解决志愿者老师教学方法不统一的问题，林愉专门邀请了几位资深的艺术教育专家来到山区，为志愿者们进行现场培训和指导。
专家王教授在培训课上说道：“我们要根据每个孩子的特点因材施教，不能一概而论。
比如，对于那些节奏感强的孩子，可以着重培养他们的乐器演奏能力；而对于想象力丰富的孩子，绘画可能是他们更好的表达途径。”志愿者们纷纷点头，认真记录着专家的建议，并在后续的教学中积极实践。
随着“艺术之光点亮山区”项目的持续开展，一些已经毕业的山区孩子也开始反哺这个项目。
