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一周后,陆晓晓站在大青山村小学破旧的校门前。校长是个六十多岁的老人,脸上刻满岁月的痕迹,笑起来眼睛眯成一条缝。
陆老师,我们这儿条件艰苦,但孩子们都很渴望学习。校长领着她参观校园,原来的老师走了三个,现在就我和另外两个本地老师撑着。
学校比她想象的还要简陋：墙壁斑驳的教室,坑洼不平的操场,缺胳膊少腿的课桌椅。但孩子们的眼睛亮晶晶的,好奇地打量着这位从大城市来的新老师。
我负责教什么陆晓晓问。
语文、数学、英语,还有音乐美术。校长不好意思地搓着手,我们这儿老师少,都得全能。
当晚,陆晓晓躺在教师宿舍硬邦邦的木板床上,听着窗外虫鸣和远处偶尔的狗吠声。这里没有空调,没有暖气,甚至连稳定的热水都没有。但她却感到一种奇怪的平静——这里没有人认识她,没有人知道她的过去,没有人会用怜悯的目光看她。
第二天清晨,她被公鸡的打鸣声吵醒。简单洗漱后,她站在教室门口,看着二十多个年龄不一的孩子齐刷刷站起来,用参差不齐的声音喊：老师好！
陆晓晓的眼眶突然湿润了。这些孩子中最小的才六岁,最大的已经十三岁,他们共用一间教室,共用几本破旧的课本,但他们的眼神中充满了对知识的渴望。
同学们好。她清了清嗓子,我是你们的新老师,陆晓晓。
日子一天天过去,陆晓晓逐渐适应了山村的生活。她学会了用柴火灶做饭,习惯了没有抽水马桶的厕所,甚至开始享受夜晚的宁静。白天,她全身心投入教学；晚上,她批改作业、备课,累得倒头就睡,没有精力去想那些伤痛。
