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江明华凑近屏幕，认真地看了起来。他工作时那种特有的专注神情又回到了脸上，眉头微蹙，手指无意识地在桌面上轻轻敲击着节奏。咖啡馆柔和的灯光落在他轮廓分明的侧脸上，勾勒出认真的线条。
“这里，”他指着屏幕上的一段文字，“关于‘探究式学习在高中生物教学中的应用’这部分，你列举了三个案例，但缺乏一个贯穿始终的‘钩子’。比如，可以用一个具体的、有挑战性的探究问题作为引子，然后层层递进，展示不同案例是如何解决这个问题的不同侧面，最后再回到问题本身，形成一个闭环。这样更有代入感和冲击力。”
林雪萍听着，眼睛渐渐亮了起来。江明华作为游戏公司的资深策划，对如何抓住用户（或者说听众）的注意力，如何设置悬念和节奏，确实有着独到的见解。他提出的这个“问题导向”的思路，一下子点醒了她。
“还有互动环节，”江明华继续道，“你设计的讨论题很好，但形式可以更活泼些。比如，模拟一个课堂情境，让台下的老师扮演学生，现场体验一下你设计的探究活动？或者用一个小型的投票器，实时收集反馈，增加参与感？”
他一边说，一边在便签纸上快速地画着简单的流程图和脑图，思路清晰，条理分明。林雪萍专注地听着，不时点头，提出自己的疑问或补充。两人就着电脑屏幕和便签纸，低声讨论着，完全沉浸在如何优化方案的世界里。窗外的雪似乎下得更大了，将咖啡馆的玻璃窗蒙上了一层朦胧的白纱，将他们与外面喧闹的世界温柔地隔开。
时间在专注的讨论中悄然流逝。林雪萍感觉思路前所未有的清晰，困扰她几天的瓶颈似乎被江明华几句话就打通了。她看着他在便签纸上写下的要点，又看看他认真思考的侧脸，心底涌动着难以言喻的暖流和感激。他总是在她需要的时候出现，用他特有的方式给予她最有力的支持。
“这样改的话，工作量会增加不少……”林雪萍看着密密麻麻的笔记，有些担忧时间。
“我帮你。”江明华毫不犹豫地说，放下手中的笔，目光灼灼地看着她，“晚上我去你那儿？或者找个安静的地方，我们一起弄。”他的语气自然，带着不容置疑的坚定。
林雪萍的心跳又加快了。一起工作……这似乎比单纯的约会更让她心动。她看着他深邃的眼眸，那里面清晰地映着自己的身影，带着全然的信任和依赖。她轻轻点了点头，声音带着一丝不易察觉的羞涩：“好。”
就在这时，咖啡馆的门被推开，一阵冷风裹挟着雪花涌了进来。几个穿着校服的学生说笑着走进来，其中就有许清瑶和江韵华。他们显然刚从外面玩雪回来，头发和肩膀上还沾着未化的雪花，脸颊冻得红扑扑的，洋溢着青春的活力。
