第219章 攻克难题 (第2/7页)

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秦悦补充道：“同时，我们还可以开展一些与环保相关的主题活动，比如举办‘用环保材料创作四合院文化作品’的比赛，鼓励消费者发挥创意，用废旧物品制作与四合院文化相关的手工艺品，优秀作品可以在我们的线上平台展示，并给予作者一定奖励。这样既能增强消费者的参与感，又能进一步传播四合院文化。”

于是，周边产品开发团队开始调整产品原材料的选用，宣传团队策划环保主题活动。在“用环保材料创作四合院文化作品”比赛推出后，受到了消费者的热烈响应。许多人上传了自己用废旧纸盒、塑料瓶等制作的四合院模型、文化饰品等作品，在社交媒体上引发了广泛关注和讨论，进一步提升了四合院文化周边产品的知名度和影响力。

随着四合院文化公园、主题街区、文化广场等项目的建设逐步推进，人才培养的问题逐渐凸显出来。在一次联盟高层会议上，负责教育合作的小赵忧心忡忡地说：“秦悦，随着这些项目的开展，我们面临着专业人才短缺的问题。无论是四合院文化的讲解人员、传统技艺的传承者，还是项目运营管理人才，都存在较大缺口。”

秦悦表情严肃地思考了一会儿，说道：“人才培养确实是当务之急。我们可以与各国的高校、职业院校合作，开设与四合院文化相关的专业课程或培训项目。比如，在建筑专业中融入四合院建筑设计与修复课程，在旅游管理专业中增加四合院文化旅游项目运营课程等。同时，我们自己也要建立一个专业人才培训基地，邀请四合院文化领域的专家、学者以及经验丰富的工匠进行授课，培养一批高素质的专业人才队伍。”

露西接着说：“除了专业技能培训，跨文化交流能力的培养也很重要。毕竟我们的项目是面向全球的，工作人员需要能够与不同文化背景的人进行有效的沟通和协作。我们可以在培训中增加跨文化交流的课程，提高人才的综合素质。”

小赵点头表示赞同：“秦悦、露西，你们说得对。我会尽快与各国院校沟通合作事宜，同时着手筹备专业人才培训基地的建设。在培训内容设计上，充分考虑专业技能和跨文化交流能力的培养。”

在与各国院校沟通合作的过程中，也遇到了一些困难。部分院校对四合院文化相关课程的可行性存在疑虑，担心这类课程在当地的就业前景不佳，学生报名积极性不高。小赵在汇报中说：“秦悦，有些院校认为四合院文化相关课程比较小众，担心投入资源开设课程后，学生毕业后找不到对口的工作。”

秦悦思考后回应道：“小赵，你可以向他们展示我们目前的项目规划和未来的发展前景，说明随着四合院文化在全球的推广，对相关专业人才的需求会越来越大。同时，我们可以与院校合作，为学生提供实习和就业推荐机会，增强他们对课程的信心。”

按照秦悦的建议，小赵再次与相关院校沟通，详细介绍了四合院文化产业的发展规划，包括正在建设的文化公园、主题街区等项目对专业人才的需求，以及联盟为学生提供实习和就业支持的计划。经过努力，许多院校对合作表现出了浓厚兴趣，开始商讨具体的课程设置和合作细节。