第一章 (第5/14页)
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教材出版社的年报显示利润增长30%,而我们的书包重量增加了40%。教育局表彰素质教育示范校的新闻里,镜头扫过图书馆的门锁——上次开放还是上级检查那天。
流动的囚徒
高三教师办公室贴着倒计时牌,校长说这叫化压力为动力。但没人解释为什么压力最后都化作了医务室抽屉里的帕罗西汀,化作了顶楼天台边缘的脚印,化作了新闻里那句某中学生凌晨猝死的简短通报。
我们是被标记的试验品：A等生是重点培养对象,B等生是潜力股,C等生是需要加强管理的统计数字。毕业典礼上校长说你们都是学校的骄傲,但光荣榜只展示前五十名的照片。
未完成的革命
历史课本用整整一章讲述五四运动如何打破旧教育,却用更大篇幅强调现行高考制度的优越性。午休时我翻到被撕掉的第87页,上面印着某位教育家的手记：当学校沦为标准化的流水线,最先被淘汰的是人类的差异性。
晚自习的监控摄像头闪着红光,像某种沉默的警告。我在草稿纸上画下陀思妥耶夫斯基的句子：我怕配不上自己所受的苦难,然后迅速涂改成物理公式——毕竟明天还要周测。
锈蚀的未来
高考结束那天,漫天飞舞的试卷像一场苍白的雪。教导主任握着优等生的手说前途无量,转头对落榜生说条条大路通罗马。但所有人都心知肚明——有些人的罗马是直升飞机抵达的,有些人的罗马要爬过荆棘丛生的荒野。
录取通知书到的那天,父亲盯着学费单上的数字发呆。母亲把红烧肉堆在我碗里,说：多吃点,以后...话没说完就被抽油烟机的轰鸣吞没。窗外,房产中介正在挂出学区房的新价格牌。
