第一章 (第23/34页)
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这些症状像无形的枷锁,将我困在过去的阴影里。医生明确建议我暂时远离一线教学环境,接受系统的心理疏导和长期的休养。
父母看在眼里,疼在心里。他们没有给我任何催促和压力,小心翼翼地呵护着我脆弱的神经。
在得知我暂时无法重返讲台后,爸爸为我联系了一个相对清静、压力较小的幕后工作。
一个课程研发与评估小组,参与新一版全国高中物理教材的编写与审核工作。
这个小组的负责人,名叫赵光青。
他是爸爸当年在师范大学任教时带过的最得意的门生之一。
赵光青比我想象的还要年轻,大约三十出头的样子,穿着干净的白衬衫,戴着一副无框眼镜,气质温文尔雅。
他显然已经从我爸爸那里了解了我的遭遇。
见面时,他没有过多地探问我的过去,也没有流露出丝毫同情或怜悯的眼神,只是像对待一位普通的、有才华的新同事一样,给了我一个真诚而充满鼓励的微笑。
孙老师,欢迎你的加入。他的声音温和而沉稳,像春风拂过湖面,我们这里没有那么多复杂的人际关系和是是非非,你可以安心做你喜欢和擅长的研究。
