第2006章 天赋与兴趣，环境与家世 (第1/6页)
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“诸位爱卿，理工科的学习和成才若是让朕来总结，一是天赋、二是兴趣、三是环境。朕举几个简单的例子吧。
工业研究院院长王徵，父亲是个擅长数学的私塾先生，舅父张鉴乃为关中理学名儒，通晓兵法，善制器械，这就是环境的影响。”
“火器研究院院长徐光启，祖父由农转商，以棉花起家，父亲经商失败又转农，但徐光启在这种环境下学习了西方的天文、历法、数学、测量和水利等科学技术。
虽然有名师指导，但没有天赋和兴趣能精通这么多？”
“火器研究院火铳司主事毕懋康，毕氏为歙县岩镇大族，家族在扬州、杭州经营盐业、典当，家世良好，堂兄也是进士出身，这种家世为什么会对火铳或者说器械感兴趣？
一是徽州多山，明代倭患时期民间习武自卫成风，二是其叔祖毕锵曾任卫所千户，传授军事知识，这两者是环境的影响，让他产生了极大的兴趣。
加上优良的家世，财力的支持，让支持他走到这一步。”
“农业研究院院院长宋应星，万历四十三年与兄宋应升参加乡试中举，之后屡试不中。他在求学期间独推张载的‘关学’，什么是关学？
以家国天下为已任，立心立命、勇于造道、尊礼贵德、经世致用、开放包容、崇尚气节的精神传统。
