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王武沉吟三秒回答道：“最开始是有些怪异的，因为在学习的过程中，包括自学的过程中，都需要打开手机和AI教育模块软件进行记录。可之后才发现，这样做最大的好处就是，AI教育模块的智能核心，能够及时的调整我的学习进度，并根据我的进度做出分析报告，交给我的导师，修改我的学习计划，以及找出我的知识薄弱点……从效率上来看，一天时间甚至能够当成两天来用。”
罗燕又问道：“那么陈留同学呢？”
陈留也沉吟了三秒回答道：“除了王武说的这些之外，我感觉最不可思议的地方在于，学院的AI教育模块，能够把学习任务甚至是知识技能进行量化。正常情况下，一个知识点的掌握与否是需要多次考试，用形式不同但内核相同的试题进行测验，能否掌握是有些玄学的，这也就造成了有些人认为自己掌握了一个知识点，但在应用的过程中，却发现其实没掌握，或者不会用。”
“而量化之后，就有些像是在玩游戏一样，你的经验值足够了，就可以升级一个角色的技能。当然了，这是比喻的说法，但量化知识技能，却能够让我更清楚的知道我有没有掌握一个知识点，如果没有掌握，我又应该如何去提升这个知识点。”
“包括钳工的实操也是如此，动手能力的强弱其实是看天赋的，正如……吴教授所说，我之前是有些手残的，也就是脑袋明白了，眼睛也看懂了，但我的双手却用现实告诉我，我其实不懂。”
“但在多鱼学院的学习过程中，钳工技能的提升却能够细化，把一个看起来不可能完成的目标，量化、细化成很多相对容易完成的小目标，我们只需要一个一个的去完成这些小目标，在AI教育模块的指导下，勤加练习，最终就发现自己有实力完成之前认为不可能完成的大目标……”
采访还在继续。
只看结果的话，多鱼学院的人工智能程序AI教育模块，虽然也能够推广开来，但效率会低很多。
有了这两个人的‘实事求是’，效果自然会更高。
