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都是同事,王昌隆不好拒绝,点点头同意,两人走向教学楼前的小花园,找了个僻静的地方坐下。
虽然李梅并不认同王昌隆宽松式的教学方法,但事实摆在眼前,七班班级两次月考成绩都是第一,而且拉第二名五分多。
基于此,李梅还算态度诚恳,只是有些疑惑这种方式是不是可行。
王昌隆耐心解释道:
“我教学也有快20年了,刚开始做班主任时,也是和你一样,对学生要求很严厉,甚至可以说是苛刻。
当然效果是有的,班级平均成绩确实有提高,但我慢慢发现这种方式等于饮鸩止渴,短期可以,长期执行下来问题百出。
老师和学生之间的关系很紧张,他们这个十六七岁的年龄正处于青春期,有些事情处理不好就会影响到全班同学的情绪,导致所有的努力白费。
......
我便换了种宽松的管理方式,发现也不太行。直到前几年,我又尝试两种结合起来,只要学生不犯错误就可以采用宽松的方式,很多事情交给各科课代表,让他们去处理,如果遇到错误,该批评批评,但一定要就事论事。这样的话,学生才会对你心服口服,也才能管理好班级。”