第3章 补药a (第9/13页)
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再如，童年起就背诵的《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜”一句，李白也是运用联想，由“月光”联想到“霜”，让诗歌意境变得冷寂和清幽。现代作家写作时，联想也是凑字法的惯常手段。案例：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开记了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经记是桃儿、杏儿、梨儿。
解析：
朱自清写春花，就展开联想。看着花开灿烂，就运用拟人，写花“你不让我，我不让你”，去“赶趟儿”，让花有了生命力，也能更好地写出春天的活力；嗅着花香，作者不禁联想到秋果累累的画面，让文字更有张力，让画面更加饱记。
4.运用想象凑字法。有联想，必然有想象。
联想是想象的基础，想象是联想的升华。李白是浪漫主义诗人，浪漫的因子里，“想象”占有重要地位。如“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人”，诗人要写“楼高”，有多高？诗人便是发挥“摘星辰”的画面想象，让“高楼”形象具L可感。通时，“恐惊天上人”一句，更是让现实和想象唯美结合，让自已和仙人共列，一下子就拓宽了诗歌境地。作家科尔姆·托宾认为，我们七八岁时，就开始“干作家”的活儿。怎么干？就是用想象。他举例说，小时侯，父母外出总是不回，我们就会想象，他们去哪里了，在干什么，说什么话。科尔姆·托宾说，这就是写作的开始。说到想象，我们最先想起的，就是名著《西游记》，唐僧师徒西天取经路上所遇到的九九八十一难，每一难，都是一出想象大戏。还有我们所熟知的很多科幻作家，如刘慈欣，阿西莫夫等，无一不是用想象去建造自已的文学殿堂。
5.运用推测凑字法。用推测法凑字数，课文里面用得比较经典的，要数鲁迅。
他在《从百草园到三味书屋》一文里里写道：
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们，我的覆盆子们和木莲们！......
这一语段，在文中起过渡作用。作者以儿童的视角，叙述上私塾的苦痛，而上私塾，还要以离开那个无忧无虑成长的百草园为代价，这样看来，离开的不舍和悲痛，未知的迷茫和畏惧，自然就能很好地诠释出来了。但是，作者应该诉说自已的不舍和迷茫？“我不去上学！”“我就是不去！”撒泼打滚，或许都不是最佳的办法。
